行政管理系 苟欢迎

当我接到这个演讲主题的时候，我就在思考大学教师所崇尚的师德是什么，与其他类型的教师的区别在哪里呢。思考了一段时间之后，我领悟到以下几点:

第一，教学和科研要结合起来。先来谈教学，有一些诗人、散文家形容人与人之间有一种美好的状态，“人生相见宛若初识“。我们当老师的人如果每一节课都能当成第一节课来讲，那种状态想来也是令人神往的。怎么样让我们的课堂”保鲜“，应该是大家都在思考的话题。我想答案就在如何巧妙地把教学和科研结合起来。1921年马相伯在代任北大校长的时候说过：“大学是道德高尚学问渊深之谓也。“学问的渊深，要求我们不断钻研自己的专业，磨砺自己的学术能力。科研工作的好处在于能使人保持理智和清醒，通过对我们的专业不断进行”如切如磋，如琢如磨“般的探究，我们的见识增长了，学问 积累了。自然上课就有话可讲，有理可陈。朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”就是这层意思了。

第二，示范作用。著名的教育家、西南联大的校长梅贻琦先生关于良好的师生关系曾经有一个精辟的比喻，他讲：“老师与学生的关系就像大鱼与小鱼的关系，大鱼在前面游，小鱼学着大鱼的样子在后面游，慢慢地，很自然小鱼也会游了”。所以当老师不是手把手来教，而是“引导”，教育一词的拉丁文原意就是“引导”。在把自己分内事做好的同时，以言传身教主要是身教的方式去潜移默化地教育学生，达到润物细无声，大道无形的效果。

第三，师生间“融融”和谐的关系。读书的时候，《大学英语》里有一篇短文《我为什么要当一名教师》给我留下了非常深刻的印象，今天在师德演讲的讲台上我想把它将出来，与各位同仁分享。文中有这么一段话：“我为什么选择当一名老师，而不是 学而优则仕，去当公务员；或者到大企业去做白领。我有一双因为批改作业到深夜而布满红血丝的双眼，也有一双经常沾满了粉笔灰的手。我之所以选择清贫的教书工作是因为当我站在讲台上，面对着一群求知若渴的学生，由于我所讲的知识，他们的疑问被解答了，他们的见识增加了，这个时候我感觉学生像粘土在呼吸……”“粘土在呼吸”，多么贴切的比喻呀，十几年过去了，这个比喻一直激励我不断地思考如何把知识讲解好，在自己的课堂上我也能感受到这种状态的甘醇和美好。我们中国古人也追求这种状态，那就是述者让听者“如沐春风”。为了这份美好，让我们大家一起努力吧。